郭燦雄的部落格

EDVVE79465BRFREF5ECE

內容簡介

作者介紹

目錄

詳細資料

中醫「望聞問切」的四診法，無人不知無人不曉，這一治病的方法和程序由古至今一直流傳，自是有其高深之處。然而，看似簡單的四個字，卻蘊含的是中醫的治病精華，成為醫之綱領，言簡意賅卻意義無窮。 世間真理往往可以通用之，醫者可以用，師者亦可以學習。雖然師者和醫者的職責不同，然而，治病與育人的理念卻似乎相通。不是麼？ ... 「望聞問切」的理解要糾正 《難經》：「望而知之謂之神，聞而知之謂之聖，問而知之謂之工，切脈而知之謂之巧。」 這句話告訴了後人總是理解為中醫的四種境界： 看一眼就知道你有什麼病的，就跟神仙一樣，很厲害； 聽你聲音就知道你有什麼病的，就跟聖人一樣，也很厲害； 需要問，才能把病問出了的，就說明這醫生很有工夫； 需要切脈把病瞧出來的，說明這醫生也是很巧妙的。 然而，從我們對醫生看病的流程來看，很多人孤立的理解這四句話是不對的。既然是四診法，那就應該是一個整體，所以，我們在理解這句話時，就該用互文的方法來理解。即通過望聞問切而知之，就可謂之神聖工巧！ 這樣的理解是不是更好呢？也似乎這樣理解才是真正地符合四診法的原意吧！ 那麼，我們把它用到教育上，該如何「望聞問切」呢？還是讓我們走進教育的主陣地——學校吧，讓我們親自經歷一番「義診」吧！ ... 「患者」一：校貌 望：走進校園，映入你眼簾的是什麼？一眼望去，校園的四周，布局是否規範？校園設計是否合理？校園環境是否整潔？校園衛生是否乾淨？校園管理是否有序？校園文化是否能夠得到體現？ 聞：走進校園，你聽到了什麼呢？學生們的歡聲笑語嗎？孩子們的語言文明禮貌嗎？校園裡面的環境是幽靜還是嘈雜？人們的交流是否和諧？朗朗的讀書聲是否悅耳？侃侃而談的課堂講課聲是否能夠讓人駐足？ 問：你想聽什麼？就可以問什麼？同學之間相處和睦嗎？學校發生違紀現象多嗎？打架事件頻繁嗎？老師認真負責嗎？學校管理嚴格嗎？師生之間關係和睦嗎？教學管理規範嗎？你對學校的印象好嗎？你熱愛自己的學校嗎？你是怎麼看待學校的各種關係的？ 切：從前面的望聞問，我們可以初步感知，學校的整體環境如何？學校的師生關係如何？學校的精神面貌如何？學校的文化氛圍如何？學校的學風教風如何？通過這些體現，我們可以對癥下藥！從而讓學校發揚優點，修正不足，打造最美最佳校園！ ... 「患者」二：管理 望：針對管理，可以從這些角度去望。望校外人員進入情況，望學生課間活動情況，望教師上下班情況，望學生食堂情況，望辦公室辦公的秩序情況，望各科室檔案管理情況，望各種功能性教室的布置情況…… 聞：聽一聽周邊人員對學校的管理的反饋，聽一聽學校各種人員對學校管理情況的意見，聽一聽學生和老師對學校的管理的情況的反饋，聽一聽家長對學校管理情況的反饋，聽一聽校領導對學校管理的相關規劃和部署，聽一聽上級主管部門對學校管理的整體總結…… 問：針對管理，我們需要問與管理相關的相關人員。我們需要問與管理現實相關的師生，我們需要問與學校息息相關的家長和周邊的社會人員，我們需要問學校主管領導對學校管理的相關陳述，我們需要問直接的管理對象學生，我們需要問學校的直屬領導單位對學校管理的看法…… 切：有了上面「望聞問」的基礎，我們就可以進入「切」的過程。一所學校的管理到不到位，從上面的「望聞問」里我們已經了解了！只需仔細的分析管理當中存在的問題，發現管理當中突出的優點，再結合學校本身的實際情況，我們就可以為學校的管理開方拿藥。而這開方拿藥，是必然要經過望聞問的過程的，不是隨心所欲，而是對癥下藥。只有這樣，才能真正治好「管理」的「病」，才能讓管理更上一層樓。 ... 「患者」三：教師 教師是一所學校里的中堅力量，是教育過程當中的執行者。在教育過程當中，地位和作用都十分強大。那麼，我們對教師如何來判斷的？望聞問切，又可以派上用場。 望：望教師的精神面貌是否積極陽光，充滿活力，望老師的衣著打扮是否符合教師身份，望教師的言行是否有教師的風範…… 聞：人的言行往往是一個人最好的體現，作為學校，教師的一言一行必然關乎，學校的聲譽。所以，我們要想了解學校的教師情況，我們要聽一聽人們對於教師的看法，可以從別人對教室的評價去評判整個學校教師隊伍的情況。所以，我們要聽一聽學生對教師的評價，要聽一聽家長對教師的評價，要聽一聽學校領導對教師的評價，要聽一聽社會周邊人員對教師的評價，要聽一聽教師之間的互相評價，要聽一聽教師自己對自己的評價。這些評價，綜合起來，就能形成一個整體的教師形象。 問：要想發現教師身上的優缺點，問是一個重要的渠道。可以向學校領導詢問本校教師的整體狀況，我們可以向學生詢問教師的相關情況，我們可以和家長溝通，了解教師的整體情況，我們可以以其他的一些與教師相關的人員詢問教師的基本情況。我們還可以通過教師之間的互相了解與評價，來了解教師的品性。還可以通過與教師的交談，從他們的言談當中了解教師的師德和業務能力！ 切：既然教師對於學校的意義如此重大，我們對教師進行望聞問切就顯得十分必要。望聞問，讓我們對教師的基本情況已經非常了解，讓我們對他們的師德與業務，還有他們的思想觀念，都進行了深入的掌握。在此基礎上，我們可以列出當前他們存在的一些問題，我們結合教師的基本行業標準，結合當前的實際情況，給他們開出合理的處方，該吃藥的吃藥，該打針的打針，該手術的也必須手術。這樣一來，教師就會恢復健康，這能夠保持學校的健康運轉。 ... 「患者」四：班級 班級是學校的重要組成部分。學校班級的整體狀況，學校班級的班級風貌，都是一所學校重要的評判標準。所以，要讓學校變得更加的優異，對班級的診斷是重點。 望：望班級的整體班風，望班上同學的精神面貌，望所在班級的教師的整體情形，望班級課間活動時間孩子的活動情況，望班級教室裡面的整體布置，望孩子們的精神面貌，望孩子們的衣著打扮，望孩子們的課桌以及書籍的整理情況，望孩子們上課時候的學習狀況…… 聞：我們可以對班級的整理情況聽一聽別人的說法。聽一聽班主任的自我介紹，聽聽隔壁班級的學生和老師的評價，聽一聽學校領導對班級的評價，聽一聽學生自己對自己班級的整體評價，其他教輔人員及學校其他人員對學生的整體評價，聽一聽孩子們在業餘時間的學習情況，聽一聽孩子們的家長對於孩子所在班級的整體反饋…… 問：可以通過對他人的詢問，對學校班級進行了解。我們可以問一問學生對班級的整體看法，可以問一問老師們對班級的相關看法，可以問一問領導對班級的相關看法，可以問一問其他人員對班級的整體看法，可以問一問家長們對班級的整體看法。 切：在對班級進行了各方面的把握之後，在全面了解的基礎上，我們結合班級的具體情況，找出他們的優缺點，對他們提出具體的問題解決方案，從而，為他們打造更加良好的班級量身裁衣。 ... 「患者」五：課堂 作為學校，課堂是教育的業務舞臺，所以，課堂的好壞決定了學校的好壞。決定了學校的生存空間。這樣說一點不為過。 那麼，我們該怎樣看待學校的課堂呢？ 望：精彩的課堂是可以往出來的。我們可以望課堂上的師生交流狀態，我們可以望課堂上師生的精神風貌，我們可以望教師上課時的業務水平，我們可以望學生學習時的學習效率，我們可以望一堂課的時間分配，可以往教師的教學目標完成情況…… 聞：我們可以聽一聽學生課堂上的一些表現，我們可以聽一聽教師上課時的一些內容，我們可以聽一聽其他老師對這些老師和學生們的評價，我們可以聽一聽學校相關專業的老師對學校課堂的相關要求和評價，我們可以聽一聽學生對課堂的把握情況和自己學習後的感受，我們可以聽一聽通過這樣的教學獲得的教學效果如何？ 問：問的環節也很重要，我們可以問一問老師上課的教學目標是什麼？可以問一問學生學習之後的效果如何？可以問一問孩子們對這樣的課堂感受如何？可以問一問這樣的課堂是否適合於這樣的學生？可以問一問這樣的教學過程能否能夠達成應試和素質教育的目標…… 切：這課堂的全面了解，通過望聞問的方法，我們已經對這所學校的課堂教學情況有了很好的認知。那麼，我們就可以結合當前教育的目的目標，結合學校教育的目的目標，結合學校的實際情況，對他們的課堂情況提出具體的改進措施，從而，讓課堂變得更加的高效，從而提升學校的整體水平。 ... 結束語 一番診斷，查盡了學校教育的方方面面。學校仿佛在望聞聽切的過程下暴露無遺，優缺點自現！通過「望聞問切」，讓我們發現了問題，確定了病癥，並且拿到了藥方，只需要按方吃藥，就可以讓學校回到正軌，變得更加的健康。學校如此，教育更是這樣。 因此，我們需要適時運用「望聞聽切」的四診法，來為教育把把脈，只有不死的自我檢查治療，才能永葆教育的健康。「望聞問切」是醫者的四診法，亦是教育的「強身秘籍」！

文章來源取自於：

壹讀 https://read01.com/MJA6KDm.html

博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010801591

如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。

DMCA：dmca(at)kubonews.com

聯絡我們：contact(at)kubonews.com

太平區味覺異常中醫推薦神岡睡不著治療中醫台中失眠睡不著改善中醫診所
豐原睡不著治療中醫 大雅口乾、口渴看什麼科 問診詳細有耐心的中醫診所龍井便秘或腹瀉改善中醫診所 潭子缺乏食慾中醫推薦 網友都推薦的中醫診所龍井體溫控制功能異常看什麼科 北屯腎臟功能異常改善中醫診所 網路評比不錯的中醫診所神岡頭暈治療有效中醫診所 南屯肩頸痠痛中醫推薦 很多人都在這中醫診所看好的